Проекты

Краткое описание

Проект нацелен на создание модели комплексной поддержки для обеспечения интеграции детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья в среду здоровых сверстников и преодоление социальной изолированности семей, воспитывающих таких детей. Структурированная модель такой поддержки-иногда единственная возможность для реализации потенциала ребенка стать социально значимой и полезной частью общества. Целевая аудитория проекта -не менее 100 семей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. После диагностических обследований уровня актуального развития ребенка по индивидуально-траекторному плану будут проведены индивидуальные и групповые занятия с коррекционными специалистами с применением инновационных методик и технологий. Занятия с канистерапевтом предоставят возможность взаимодействия и установления эмоционального контакта с животным (специально обученной собакой) без риска для самооценки и резкого изменения представлений о мире ребенком. При этом опыт общения, полученный в процессе таких занятий, даст возможность легче адаптироваться к социальной среде в будущем. Метод сенсорной интеграции , методику саморазвития Марии Монтессори в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи, детьми с РАС психологи применят для компенсации определенных диагнозом нарушений. Занятия адаптивной физической культурой с использованием тренажера Гросса, другими специализированными тренажерами предназначены не только для детей с видимыми признаками ДЦП, но также и для детей с нарушениями опорно-двигательной системы. Существенной проблемой является высокий уровень родительского «выгорания». В ходе проведения цикла тренингов с применением метода сказкотерапии родители, не имеющие специального образования, смогут повысить свою самооценку, принять своего ребенка таким, какой он есть. Чтобы привлечь внимание «особого» ребенка, прежде всего необходимо сделать что-то неординарное, не похожее на то, к чему он привык. А что может быть необычней костюмов сказочных персонажей. Поэтому и пришла идея создания клуба «Семейный театр», участники которого будут ставить и показывать спектакли, а дети вместе с актерами-родителями постигнут мир прекрасного. В ходе реализации проекта будут проведены обучающие семинары для специалистов системы образования, добровольцев, результатом которых станет расширение практических знаний, умений и навыков для повышения уровня компетентности специалистов, информированности общества. В рамках проекта будет подготовлена соответствующая методическая платформа с учебными материалами, адаптированными для детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья. Надеемся, что созданная модель комплексной поддержки и полученный в ходе ее формирования опыт станут предметом дискуссий со специалистами, родителями, НКО, широкой общественностью, будет рассмотрена возможность ее дальнейшего совершенствования и тиражирования.

Цель

1. Осуществление комплексной помощи детям-инвалидам, детям с ограниченными возможностями здоровья и их семьям с применением инновационных технологий, позволяющим им интегрироваться в жизнь местного сообщества.

Задачи

1. Проведение диагностического обследования семей с детьми –инвалидами и детьми с ОВЗ
2. Организация взаимодействия и социального партнерства с заинтересованными организациями
3. Разработка и практическое применение технологий, ориентированных на психолого-педагогическую, социальную реабилитацию детей-инвалидов, детей с ОВЗ
4. Формирование адекватных родительских установок на заболевание и социально-психологические проблемы ребенка путем активного привлечения родителей в психокоррекционный процесс
5. Обобщение и распространение опыта на региональном уровне

Обоснование социальной значимости

По данным Росстата на территории Тамбовской области сейчас проживает 3353 ребенка- инвалида (http://mb.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_ts/tmb/resources/fc7db0004c871ff4b1f2bb915ce0328a/pol_vozrast_01012011.htm). По сравнению с 2011 годом на 49 тысяч уменьшилось количество жителей области, а количество детей-инвалидов возросло на 300 человек (http://tmb.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_ts/tmb/ru/statistics/population/) .
В апреле 2018 года был расширен перечень заболеваний , в связи с которыми можно определить инвалидность. Специалисты отмечают, что в связи с изменившимся перечнем, количество людей с ограниченными возможностями здоровья может увеличиться.
При анализе структуры первичной инвалидности у детей обращает на себя внимание стабильность распределения детей-инвалидов по возрастным группам. Наиболее высокий уровень распространенности инвалидности среди детей до 4-х лет - 46% и от 5 до 9 лет - 25%.
Значимым отягощающим фактором является позднее включение ребенка с проблемами в развитии в систему психолого-педагогической диагностики и коррекции.
В ряде случаев реабилитационная работа в силу объективных причин начинается только к моменту поступления ребенка в школу. Но так как к этому времени уже упущены сенcитивные периоды развития высших психических функций и социальных компетентностей, вся работа оказывается недостаточно эффективной. К тому же попытка объединить решение коррекционных и образовательных задач зачастую приводит к значительным перегрузкам детей.
Традиционно психолого-педагогическая реабилитационная и абилитационная работа выстраивается в русле профессионально ориентированной модели, которая предполагает сфокусированность разных специалистов на ребенке. При этом семья оказывается в «пассивной» позиции. Однако зарубежный опыт показывает, что эффективность коррекционной работы напрямую зависит от активности и включенности в этот процесс семьи ребенка с проблемами в развитии, а так же от методов и методик, используемых самим психологом-педагогом.
Только совместные усилия неравнодушных людей помогут изменить отношение к детям с особыми потребностями.
Некоторые болезни невозможно вылечить, однако многие дети смогут адаптироваться к жизни в обществе. И чем раньше это начинается , тем выше шансы, что эти дети станут полноценными его членами.

География проекта

Тамбовская область

Целевые группы

1. Дети-инвалиды
2. Дети с ограниченными возможностями здоровья
3. Родители (законные представители)
4. Специалисты профильных учреждений
5. Социальное окружение
6. Добровольцы