Проекты

Краткое описание

В рамках проекта предполагается решение взаимосвязанных проблем
1. Недостаток ресурсов для организации дополнительного образования в сельских школах
2. Компьютерная игровая зависимость современных детей и подростков
3. Недостаток общения представителей разных поколений
4. Недостаток социальных контактов сельских детей
В течение проекта данные проблемы будут решаться в сельских школах Калининградской области путем поддержки существующих и организации новых клубов логических игр. Предполагается оснащение клубов необходимым для занятий оборудованием, обучение учителей методике преподавания го и других логических игр, методическая помощь в формировании образовательной программы, проведение поддерживающих мотивацию внутришкольных и региональных соревнований, привлечение к занятиям детей из других регионов страны, организация детского тренировочного лагеря для самых активных участников проекта, а также широкое освещение деятельности в СМИ для привлечения новых членов в созданные клубы.
Инновационность проекта заключается в появлении в сельских школах не обычных спортивных секций, а открытых клубов. Клуб – своеобразное микросообщество, в которое могут входить представители разных возрастов и даже поколений.
Одним из эффективных путей решения описанных проблем является создание клубного пространства. Наш опыт показывает, что если формат подростковых клубов сочетать с традициями настольных логических игр, то подобное клубное пространство сформировать возможно. Центральной игрой для нашего клуба является традиционная игра Го, о которой неоднократно рассказывалось на федеральных каналах и которая развивается в нашей стране 1970-е годы. Людей притягивает простота правил и сложность возможных комбинаций. Игра - единственная из традиционных логических, направлена на формирование созидательного мышления, так как сами правила подразумевают создание пространства каждым игроком, при обоюдном сопротивлении, а не разрушение. Особенностью игры является возможность уравнять игроков разного уровня при помощи форы. Чемпиону будет трудно одолеть сильного любителя, а совсем начинающий ребенок получит шанс обыграть активно занимающегося студента. Это позволяет проводить турниры без разделения на взрослых и детей, новичков и профессионалов. Особенную известность игра го приобрела благодаря тому, что оставалась последней игрой, в которую, ввиду её сложности, человеку удавалось обыгрывать компьютер.
Основным делом Калининградской федерации Го стало создание и поддержка клуба го в Калининграде. Клуб регулярно посещают более 30 детей школьного возраста и более 20 родителей. Как теоретические и практические занятия, так и поддерживающие мотивацию турниры проходят в смешанных разновозрастных группах.
Основным результатом проекта будет развитие сети клубов логических игр, устойчиво и эффективно работающих в сельской местности, как основа для развития школьников и центров общения представителей разных поколений, и как дополнительная возможность для социализации сельских детей.

Цель

1. Создание и поддержание условий для позитивного досуга и интеллектуального развития в сельских школах Калининградской области

Задачи

1. Формирование необходимой ресурсной базы для функционирования клубов
2. Формирование и поддержка кадрового потенциала для организации и развития сети клубов
3. Информирование педагогической общественности и местных сообществ для вовлечения в работу клубов учеников и их родителей
4. Поддержка мотивации учеников соревновательной практикой внутри клубов, на уровне региона и межрегиональными мероприятиями
5. Расширение круга общения сельских детей

Обоснование социальной значимости

Целевой группой проекта являются дети и подростки школьного возраста, проживающие в малых поселениях и сельских территориях Калининградской области. В настоящее время существуют различия в доступе к возможностям дополнительного образования для учащихся сельских и городских школ. Охват программами дополнительного образования выше в городах, где к уже сложившейся системе спортивных, музыкальных и художественных школ дополнительно создаются современные центры, такие как «Кванториум», но они доступны, прежде всего, горожанам. Охват системой дополнительного образования на селе значительно ниже, как показано в «Докладе о состоянии системы дополнительного образования детей в Российской Федерации», при среднем охвате 68% по России в школах-партнерах данного проекта охват системой дополнительного образования составляет от 43 до 61% (данные представлены директорами школ-партнеров Калининградской области). При этом единственной возможностью часто является организация объединений на базе сельских школ, так как иных культурных центров в удаленных населенных пунктах нет. Но, даже имеющаяся в сельских школах система, по мнению эксперта ВШЭ Сергея Заир-Бека (опубликовано 21 мая 2018 года в «Учительской газете») имеет ряд острых дефицитов: «…недостаточны возможности для сельских ребят доступа к современным программам, и устаревание материально-технической базы организаций дополнительного образования, и рост возрастного состава педагогов». Особую актуальность проекта для калининградских сельских школ подчеркивает один из признанных в регионе экспертов, председатель Ассоциации сельских школ Т.Н. Литвинчук, которая отмечает следующие проблемы "...нехватка оборудования для эффективной организации внеурочной деятельности, удаленность сельских школ от муниципальных центров дополнительного образования (детско-юношеских центров, спортивных объединений), нехватка кадров для организации кружков, клубов и секций". Подобные ограничения доступности дополнительного образования создают условия для распространения асоциальных явлений (подростковый алкоголизм, наркомания, преступность), но, даже в относительно благополучных ситуациях, часто наблюдается уход детей и подростков в виртуальное общение, игровая компьютерная зависимость. В Калининградской области большой востребованностью пользуется центр решения проблемы компьютерной зависимости http://kadry39.com/internet-computer-addiction/. По нашему мнению, важно заниматься профилактической работой, создавать альтернативные очаги реального общения детей и подростков друг с другом. Другой важной проблемой является отчужденность представителей разных поколений друг от друга. В современной системе образования отмечается существенный дефицит площадок для подобных встреч. Поэтому создание центров клубного разновозрастного пространства в сельской местности является актуальной задачей. Кроме того, у сельских детей, по сравнению с городскими жителями, объективно наблюдается меньший круг общения, что снижает для них возможности к социализации и жизненному успеху. Поэтому создание возможностей для общения детей из разных школ является актуальной задачей, особенно для удаленных сельских школ. Пандемия новой коронавирусной инфекции обострила существовавшие проблемы, поставив многие секции дополнительного образования на грань закрытия (https://news.rambler.ru/education/44326451-do-poloviny-mozhet-ne-vyyti-iz-krizisa-chto-proishodit-so-sferoy-dopolnitelnogo-obrazovaniya-vo-vremya-pandemii/), и поддержка дополнительного образования очень своевременна. Нестабильность текущих условий создает дополнительный запрос на более гибкую, гибридную (сочетание онлайн и офлайн) модель дополнительного образования детей.

География проекта

Для участия в проекте были выбраны школы из муниципалитетов Калининградской области, где наблюдается повышение численности населения (https://www.kaliningrad.kp.ru/daily/26860.4/3905939/) и, как следствие, числа школьников в сельской местности. При неизменном количестве кружков, повышение численности школьников понижает охват дополнительным образованием, что повышает остроту описанных в обосновании актуальности проблем. В границах выбранных муниципалитетов мы остановились на школах, имеющих богатый проектный опыт, входящих в Ассоциацию сельских инновационных школ. Партнерами проекта также приглашены Калининградское отделение всероссийского движения Юнармия, имеющее филиалы во всех муниципальных округах области (https://www.yunarmy39.ru/mestnye-otdeleniya), библиотека поселка Прибрежное и Калининградский лицей №23. Договоренность об участии учеников лицея в запланированных мероприятиях важно, в первую очередь, для учеников сельских школ, для их поддержки и расширения круга общения.

Целевые группы

1. Дети и подростки