Проекты

Краткое описание

Проект "Знаю и умею" направлен на развитие и улучшение навыков самостоятельности и безопасного поведения у 12 учеников с РАС 10-16 лет. В ходе проекта будут организованы занятия по формированию и закреплению важнейших навыков безопасного поведения и социально-бытового ориентирования, вне школы, так как в школе нет оборудованных кабинетов, недостаточно часов для отработки этих навыков в рамках школьной программы, и многие навыки необходимо отрабатывать в естественной среде. Занятия будут проходить на площадке другой организации - Новосибирской региональной организации поддержки детей-инвалидов с нарушением слуха "Счастье слышать", где есть необходимое оборудование.
Кроме того, часть занятий будет проходить в условиях городской среды в виде тренингов: на улице, в магазине, в поликлинике. Для реализации внешкольных занятий для каждого ученика будет написана индивидуальная программа. Также для каждого из детей целевой группы будут разработаны индивидуальные буклеты (социальные истории), которые помогут им ориентироваться в опасных ситуациях, лучше понимать социальные правила или события. Родители учеников целевой группы будут вовлечены в процесс обучения, для них будут разработаны специальные руководства по работе с детьми, специалистами будут проведены собрания в очном или дистанционном формате для разъяснения методов работы. Это поможет объединить усилия педагогов и родителей, максимально эффективно работать над формированием необходимых навыков у учеников и учить применять их в повседневной жизни.
В течение проекта для учеников классов, в которых учатся дети с аутизмом и их нормотипичные (здоровые) сверстники, будут проведены "уроки безопасности". Для педагогического состава школ будет проведена лекция по оказанию первой помощи, чтобы они получили знания, которые помогут правильно реагировать в критических ситуациях, связанных со здоровьем учеников. Проведут их специалисты Новосибирской региональной общественной организации по поиску пропавших, защите и спасению людей в чрезвычайных ситуациях "Новосибирск-Поиск".
В ходе проекта поведенческие специалисты (кураторы ресурсных классов двух школ) проведут диагностику уровня сформированности навыков учеников в начале, в середине и по окончанию проекта с применением специального диагностического инструмента AFLS; по результатам диагностики составят индивидуальные программы по освоению навыков безопасного поведения и социально-бытового ориентирования. Проведут консультации для родителей по вопросам реализации программ дома, в естественной среде. Супервизор (внешний консультант) проведёт методические консультации для специалистов ресурсных классов по вопросам реализации обучающих программ.
В результате проекта участники целевой группы улучшат навыки самостоятельности, научатся беречь своё здоровье, спокойно относиться к медицинским процедурам, соблюдать правила безопасности в общественных местах. В целом, существенно повысится уровень их жизненных компетенций.

Цель

1. Создать условия для улучшения и формирования навыков самостоятельности и безопасного поведения у 12 учеников с РАС 10-16 лет.

Задачи

1. Организация поддержки обучающего процесса 12 учеников с РАС 10-16 лет специалистами, обладающими высокими компетенциями в области прикладного анализа поведения.
2. Организация мероприятий, направленных на обучение навыкам социально-бытового ориентирования и безопасного поведения, а также отработку их на практике учениками с РАС 10-16 лет (12 детей).
3. Организация работы с родителями 12 учеников с РАС 10-16 лет по вопросам поддержки детей и развития их навыков.

Обоснование социальной значимости

В Новосибирской области, на 01.01.2022 зарегистрировано 1643 несовершеннолетних до 18 лет с РАС - официальные данные Минздрава[1]. Главные проблемы при аутизме - это нарушение коммуникации, социализации. А также - сенсорные, поведенческие и психологические трудности. Всё это - огромное препятствие в обучении детей с РАС и реализации их права на образование. Каждому ребенку с РАС закон об образовании гарантирует создание специальных образовательных условий [2]. Образовательная модель "Ресурсный класс" (РК) позволяет успешно реализовать эти условия: обучение в среде здоровых сверстников с помощью специальных методик (данная модель рекомендована к применению Министерством образования и науки РФ в 2017г. для реализации на базе общеобразовательных школ). [3] Процесс обучения строится с применением прикладного анализа поведения (научно доказанный метод обучения детей с аутизмом) [4]. Главную роль в этом процессе играет куратор - поведенческий аналитик. Он разрабатывает обучающие программы для учеников. Он не входит в штат школы, и оплачивается отдельно.
Наша организация создала 3 ресурсных класса. Несмотря на успешность обучения в них, не все необходимые навыки ребята с РАС могут освоить в стенах школы. Очень важно, чтобы ученики с РАС имели возможность развития в области формирования жизненных компетенций - это знания, навыки и умения, которые необходимы для максимально возможного самостоятельного функционирования в любой социальной среде и повседневных ситуациях. Важно, чтобы ребенок имел базовые навыки самообслуживания, мог просить о помощи, спокойно посещать общественные места, разрешал врачам проводить медицинские манипуляции, ориентировался в опасной ситуации, умел следовать инструкциям, независимо от уровня его развития.
Самостоятельность в быту и в социуме возможна только при соблюдении правил безопасного поведения. Часто дети с РАС не могут сообщить о боли или дискомфорте. У многих из них нет чувства страха, опасности. Ребенок с РАС не боится остаться один или потеряться, поэтому может убегать от взрослых. В поиске сенсорных ощущений может оказываться у водоемов или на высоте. Зачастую дети с РАС имеют сложности с распознаванием намерений других людей и могут стать жертвами преступлений. Детям с РАС крайне трудно ориентироваться в чрезвычайных ситуациях, действовать по необходимым правилам. Навыки социально-бытового ориентирования и безопасного поведения напрямую связаны с качеством и продолжительностью их жизни. Проведенные нами исследования (глубинные интервью с родителями и анкетирование) [5] показали, что у детей целевой группы есть серьезные дефициты сферы навыков СБО и безопасности. Но в условиях школы нет возможности тренировать эти навыки в достаточном объеме и качестве. Формированию данных навыков в рамках коррекционных часов школьной программы выделяется мало времени, отсутствуют оборудованные кабинеты. Многие навыки, в том числе безопасности, необходимо тренировать в естественной среде.
Опыт наших коллег из Новосибирска по созданию центров полезной занятости для детей с РАС подтверждает необходимость внешкольных занятий по формированию этих навыков, под руководством специалистов по прикладному анализу поведения. Екатерина Заломова, руководитель центра для детей с РАС "Откройте двери!": "В школах нет специальных помещений, нет оборудования, нет обученных профильных педагогов. Детей с аутизмом гораздо дольше нужно готовить ко взрослой жизни, чем обычных детей, которые эти навыки будут приобретать естественным путем". [6]. Изученные нами сводки новостей в СМИ и соцсетях о трагических случаях с детьми с ментальными нарушениями за последние несколько лет [7]говорят о том, что данная категория особенно уязвима и намного чаще становится жертвами несчастных случаев, по сравнению с другими детьми. В нашем регионе нет действующих проектов по безопасности детей с РАС. Наш опыт будет первым. Ввиду отсутствия в школах условий для формирования навыков безопасности и социально-бытового ориентирования, для проведения занятий мы планируем использовать площадку, располагающую необходимым оборудованием в ОДИСС "Счастье слышать" на платной основе. Бесплатное посещение таких занятий в случае поддержки нашего проекта Фондом президентских грантов станет существенной подмогой для семей с детьми-инвалидами. Запланированные в ходе проекта «Уроки безопасности» для учеников с РАС и других учеников МБОУ СОШ № 87 и МБОУ СОШ «Перспектива» помогут получить знания о правилах безопасности дома, в школе, на улице, в других общественных местах. Лекция по оказанию первой помощи для педагогов поможет им получить знания, которые помогут правильно реагировать в критических ситуациях, связанных со здоровьем учеников. В результате проекта участники целевой группы получат возможность улучшить и сформировать необходимые навыки социально-бытового ориентирования и безопасного поведения, что в значительной мере повысит качество их жизни.
Ссылки и цитаты представлены в отдельном файле и загружены в п. 8.1.

География проекта

г. Новосибирск, МБОУ СОШ № 87 (ул. Доватора, 33/4), МБОУ СОШ "Перспектива" (ул. Тополевая, 31), Новосибирская региональная общественная организация поддержки детей-инвалидов с нарушением слуха "Счастье слышать!" (ул. Красный пр., 169)

Целевые группы

1. 12 учеников с РАС 10-16 лет, обучающихся в условиях инклюзии на базе МБОУ СОШ "Перспектива" и МБОУ СОШ № 87 г. Новосибирска