Проекты

Краткое описание

Проект направлен на поддержку детей и подростков с расстройством аутистического спектра (РАС), с целью преодоления социальной депривации. В рамках проекта запланирована организация их занятости, а также повышения коммуникативных навыков. Работа Центра "Цветок папоротника" необходима для организации досуга, развития социально- бытовых компетенций подростков и детей с РАС (обучение и работа в творческой мастерской, коммуникативные группы, занятия с логопедом, педагогом по развитию навыков самообслуживания).
Будет организована работа со специалистом по прикладному анализу поведения над текущими проблемами адаптации, вопросами по нежелательному поведению, компенсацией проблем, препятствующих развитию ребенка. Работа в Центре будет организована на основе методик с научно доказанной эффективностью при тьюторском сопровождении в нужном для ребенка объёме. Работа логопеда будет направлена на формирование коммуникативных навыков, а именно развитие использования средств альтернативной коммуникации для неговорящих детей, развитие речи и фонематического слуха для говорящих детей, коммуникативные группы для всех детей - участников проекта для обобщения навыков.
Важно, что реализация проекта является развитием уже завершенных проектов организации по социализации детей и подростков с РАС, которую мы проводим с 2019 года, и позволит расширить целевую группу и вовлечь в работу большее количество детей и подростков. Для этих целей в рамках проекта будет оборудована: сенсорная зона, кухня, "жилая комната", комната для групповых занятий творчеством (лепка из глины, робототехника, мультипликация), зона индивидуальной работы. Открытие Центра адаптации и досуга для детей и подростков с расстройством аутистического спектра "Цветок папоротника" позволяет расширить возможности для включения в занятия детей с тяжелым нежелательным поведением, невербальных детей, так как данный центр в отличии от прежних мест, где мы проводили занятия (на базе помещений партнеров), будет оборудован всеми необходимыми зонами для снижения напряжения, нагрузки, а также возможности переключения с одной деятельности на другую, переходя из кабинета в кабинет (например от логопеда в творческую мастерскую). Таким образом дети и подростки будут пребывать в центре несколько часов подряд, что обеспечит им дневную занятость и формирование предпрофессиональных навыков. Раннее работа центра осуществлялась в помещении партнера на условиях безвозмездной аренды, но с сентября 2022 года необходим вынужденный переезд, а также расширение деятельности из-за растущего запроса целевой группы. В настоящий момент требуется продолжить работу по сопровождению детей и подростков с РАС, которые посещают центр на постоянной основе, а также создать условия для включения в работу Центра новых детей, в том числе невербальных и детей со сложным нежелательным поведением которые нуждаются в получении услуг на базе центра. В рамках проекта будут организованы лекции, практические тренинги, консультации для родителей.

Цель

1. Создание условий для вовлечения детей и подростков с РАС в творческую, досуговую деятельность посредством организации занятий с использованием методик Прикладного анализа поведения с тьюторским сопровождением.

Задачи

1. Организовать процессы творческой, досуговой деятельности, развития коммуникативных компетенций детей и подростков с РАС, используя технологии ПАП (прикладной анализ поведения)
2. Повысить уровень информированности и компетенций членов семей детей и подростков с РАС в вопросах эффективных методов организации творческой и досуговой деятельности
3. Обеспечить условия для развития навыков социально - бытовой ориентации у детей и подростков с РАС, используя технологии ПАП

Обоснование социальной значимости

По данным Управления здравоохранения Липецкой области от 10.09.2021 года, в регионе 331 ребенок получили официальный диагноз РАС<4>, что может быть ниже фактических цифр, приводимых Минздравом РФ <1>. За прошедшие четыре года целевая группа детей с РАС в ЛРОО «Вырастите мир. Аутизм в Липецке», увеличилась с 16 до 140 детей (2021г). Конвенция о правах инвалидов, ратифицированная Россией в 2021 году, декларирует, что государство обязано наделить людей с инвалидностью возможностью развивать и использовать творческий и интеллектуальный потенциал. Аутизм невозможно излечить, но можно создать адаптированные условия для подготовки ребят к взрослой жизни и занятости, что повысит их шансы на социальную востребованность. В последние время в стране проводятся меры для вовлеченности детей с ОВЗ в программы допобразования, работа по профессиональной подготовке и трудоустройству. Подобные практики единичны, особенно для людей с ментальной инвалидностью. Трудности связаны с нехваткой специалистов, владеющих методиками ПАП, отсутствием системы тьюторского сопровождения. Опыт последнего года работы с детьми в условиях спортивных секций, занятий творчеством и занятий по робототехнике подтвердил их эффективность и необходимость. Эти занятия помогают им развивать уверенность, что они могут создавать материальные объекты (роботов, механизмы, программировать), способны делать спортивные успехи. Внимание к инвалидности исчезает. В настоящее время организация полноценных адаптированных занятий на базе государственных учреждений остается недоступным для ребят, поэтому необходимо продолжать работу в этом направлении, привлекая внимание общественности и государства к данному вопросу. Использование Прикладного анализа поведения признано эффективным вмешательством Минздравом РФ <1> <3>. На фоне введения антироссийских санкций, а также проблем с оплатой в валюте, увеличивается стоимость услуг зарубежных супервизоров - специалистов по Прикладному анализу поведения, что может усилить риск оказания детям с РАС некачественной коррекционной помощи и некорректного поведенческого вмешательства. Кроме того, многие родители испытывают трудности в связи с сокращением доходов из-за потери работы или снижения заработной платы на фоне кризисных явлений в экономике в связи с агрессивной санкционной политикой зарубежных стран, поэтому сохранение и расширение интенсивного вмешательства для их детей крайне важно именно не в формате частных занятий, а в Центре на бесплатной основе с участием профессионалов.
Исследования показывают (см. Материалы, подтверждающие наличие проблемы), что для детей с РАС общение со сверстниками и полезная занятость - реальная терапевтическая помощь. Если в России не появятся доступные бесплатные инклюзивные центры, специалисты которых владеют научно обоснованными методиками помощи людям с РАС и могут подготовить детей с РАС к переходу во взрослую жизнь, эти дети вырастут неприспособленными взрослыми, которые не смогут жить в обществе и приносить пользу.
<1>Письмо Минздрава РФ No 15-3101-2140, 08.05.2013
<2>Григоренко Е.Л. Расстройства аутистического спектра. – М.: Практика, 2018
<3>Клинические рекомендации. Расстройства аутистического спектра. 2020
<4>Письмо управления здравоохранения Липецкой области

География проекта

Липецкая область

Целевые группы

1. дети и подростки с расстройством аутистического спектра от 10 до 18 лет, проживающие на территории Липецкой области
2. родители детей и подростков с расстройством аутистического спектра, проживающие на территории Липецкой области