Проекты

Краткое описание

Целью проекта является содействие социальной адаптации детей с инвалидностью, оказание социально-психологической помощи семьям с детьми с инвалидностью. В рамках программы, для таких семей на базе помещения организации в ЗАО Москвы будут организованы развивающие и коррекционные занятия в малых группах для детей с задержкой в развитии и с синдромом нарушения внимания и гиперактивности, направленные на социализацию и адаптацию таких детей в обществе. Предусмотрена коррекционно-сопровождающая работа с семьями. Родители смогут оставить детей на развивающих занятиях и в течение нескольких часов заняться своими делами. Будут проводиться индивидуальные психологические консультации для таких семей, с целью нормализации психологического климата в семье, оказания психологической помощи родителям и детям, а также коллективные лекции с психологом для родителей на темы будущей социальной и трудовой адаптации их детей в социуме.

Цель

1. Адаптация и социализация детей с инвалидностью в социуме.
2. Оказание социально-психологической помощи семьями с детьми с инвалидностью.

Задачи

1. Организация занятий для детей с ЗПР и СДВГ интеллектуальных, творческих, развивающих и физкультурно-оздоровительных занятий в Школе особенных детей
2. Достижение положительного эффекта в адаптации, социализации и развитии детей с ЗПР и СДВГ благодаря занятиям в Школе особенных детей
3. Снятие психологических проблем и разногласий в семьях с детьми с ЗПР и СДВГ. Обучение родителей приемам и навыкам поведения с детьми с инвалидностью, профилактика и преодоление психологических проблем, возникающих в семьях в связи с заболеванием
4. Содействие объединению усилий организаций и учреждений, занимающихся оказанием социально-психологической помощи семьям с детьми с ЗПР и СДВГ. Обмен опытом специалистов, занимающих данной работой.

Обоснование социальной значимости

Данная программа ориентирована на содействие адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья с задержкой в развитии (ЗПР) и с синдромом нарушения внимания и гиперактивности (СДВГ), проживающих на территории города Москвы, преимущественно западного административного округа.
По данным статистки, число среди инвалидов детства группы умственно отсталых увеличилось в 5 раз за 15 лет, причем среди них дети с легкой умственной отсталостью 32,9%. В сравнении с инвалидами вследствие психических заболеваний, умственно отсталые инвалиды отличаются наиболее низким уровнем социальной адаптации. На сегодняшний день в ЗАО Москвы по официальной статистике 5% от общего количества зарегистрированных детей состоят на учете у невролога с диагнозами СДВГ и ЗПР. Организаций и учреждений занимающихся дополнительной коррекционной работой с такими детьми не хватает, что приводит к недостаточной адаптации детей-инвалидов в обществе. В связи с недостаточностью специализированных учебных заведений и коррекционных классов в шаговой доступности в основном дети с ограниченными возможностями здоровья учатся на дому, что в свою очередь негативно сказывается на ходе развития социального, умственного и эмоционально-психологического характера, так как адаптация и социализация, а также навыки общения приобретаются только в общении со сверстниками. Институт возрастной физиологии РАО показывает, что своевременная работа с гиперактивными детьми, начавшаяся еще в дошкольном возрасте помогает значительно снизить или полностью снять факторы риска в процессах обучения и воспитания.
Семьи с детьми-инвалидами нуждаются в особенном виде помощи и услугах. Ввиду особенностей заболеваний, родители и родственники таких детей не могут надолго оставить их одних. Как правило, один родитель работает, второй постоянно находится с ребенком. Часто случается, что один из родителей не выдерживает социально-психологической напряженности и уходит из семьи, оставляя другого родителя наедине со сложной жизненной ситуацией, сложившиеся в семье из-за болезни ребенка. Родителям приходится просить родственников, друзей, нанимать специализированных сиделок, для того, чтобы решить повседневные бытовые вопросы - сходить в магазин, поликлинику, МФЦ, другие учреждения, заняться собой и т.д. В связи с этим, такие семьям жизненно нуждаются в учреждениях, клубах по месту жительства, в которых можно оставить на несколько часов детей с инвалидностью специалистам, на развивающие занятия, а самим в это время заняться своими текущими делами. Дети с инвалидностью нуждаются в особенном подходе с учетом индивидуальных психофизиологических особенностей здоровья. Для них необходим особенный подход при обучении, развивающих занятиях для нормальной социализации и адаптации в социуме. В рамках программы, с детьми, в зависимости от возраста и заболевания будут заниматься не менее трех опытных специалистов, включая специального педагога, дефектолога и психолога. Для ребят младшего школьного возраста будут проводится развивающие творческие и интеллектуальные занятия. Ребята будут заниматься по направлениям, согласованным с родителями (интеллектуальные, физические и творческие занятия).
Актуальной является проблема психологической помощи родителям и детям-инвалидам. Из-за постоянной психологической напряженности, связанной с заболеванием ребенка, возникают масса психологических и эмоциональных проблем как у родителей, так и у детей. В связи с чем, необходимо проводить постоянные индивидуальные психологические консультации для таких семей с целью снятия психологических проблем, профилактики эмоционального выгорания, разъяснения родителям приемов поведения с детьми для их нормальной социализации и адаптации в обществе. Задачей совместной работы с родителями в рамках программы, является уменьшение нарушений поведения и учебных трудностей. Преодоления эмоциональных конфликтов и разногласий в семье, связанных со сложной жизненной ситуацией. Снятия психологических зажимов у детей, связанных с болезнью для нормальной социализации и адаптации их в социуме, общения со сверстниками. Адаптация детей с синдромом ДВГ должна включать комплекс методик - быть "мультимодальным" = педиатор + родитель + психолог + педагог. Одной из главных задач индивидуальной работы психолога с родителями детей с задержкой в развитии является помощь в осознании и принятии ситуации и своего ребенка таким какой он есть, обучения родителя поведенческой программе и понимания родителя, что он не одинок и дать ему необходимую информацию и пути развития семьи в сложившейся жизненной ситуации.

География проекта

Москва, ЗАО

Целевые группы

1. Дети с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 5 до 7 лет с задержкой в развитии
2. Дети с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 5 до 7 лет с синдромом нарушения внимания и гиперактивности
3. Родители детей с ограниченными возможностями здоровья, которые посещают развивающие коррекционные занятия по программе