Проекты

Краткое описание

Настоящий проект направлен на оказание помощи 5 детям с диагнозом аутизм и 16 членам их семей в связи со вспышкой коронавирусной инфекции оказавшимся без помощи и поддержки, в части продолжения получения инклюзивного образования по Модели Ресурсный класс с использованием методики Прикладного анализа поведения (далее - ПАП). Наша организация имеет опыт реализации проекта инклюзивного образования: в 2019-2020 уч.г. в Кировском районе г. Новосибирска открыт первый Ресурсный класс с использованием методики ПАП. Промежуточные итоги показали, что благодаря использованию ПАП у детей с диагнозом аутизм уменьшилось количество нежелательного поведения, улучшились социально-бытовые навыки. К сожалению, за период пандемии дети вынужденные находиться дома, были лишены возможности посещать Ресурсный класс, произошли откаты в поведении, что пагубно отразилось на психо-эмоциональном состоянии детей, появились стереотипии и ритуальности, дети испытывают большие проблемы с коммуникацией, ухудшилось состояние здоровья. Как показывает мировая и отечественная практика, наш собственный опыт работы с детьми с аутизмом решение данных проблем необходимо осуществлять в комплексной работе по трем направлениям: мероприятия направленные на освоение социально-бытовых навыков детей с аутизмом и коррекции их поведения, проведение работы с членами семей, имеющими детей с диагнозом аутизм, а так же с реализацией комплекса мер направленных на воспитание толерантного отношения к детям, имеющим диагноз аутизм. В рамках реализации проекта будут: -Проведены первичная и итоговая диагностика детей с аутизмом для оценки их базовых навыков и знаний; -Разработаны индивидуальные программы обучения, программы коррекции поведения, адаптированные образовательные программы, индивидуальные планы включения; -Осуществлены консультационное и методическое сопровождение образовательного процесса куратором ПАП, супервизором ПАП; -Проведены индивидуальные консультации родителей по работе с проблемным поведением детей с диагнозом аутизм и стандартизацией подходов; - Проведены родительские собрания по общим рекомендациям взаимодействия с детьми, имеющими диагноз аутизм; -Реализованы инновационные мероприятия по разработке видеоуроков для педагогов школы; -Разработаны уникальные серии видеоуроков по отслеживанию прогресса речевых и учебных навыков с использованием методики ПАП 1 ребенка с диагнозом аутизм; Организованы комплекс мероприятий приуроченный к Всемирному дню распространения информаций об аутизме. Результатами реализации проекта для детей с аутизмом и членов их семей станут: доступ к качественному образованию в среде сверстников с учетом их индивидуальных потребностей, устранение барьеров для обучения, работы и жизни в обществе, улучшение качества жизни детей и членов их семей. Мы уверены, что реализация данного проекта позволит улучшить качество жизни детей с аутизмом и членов их семей, дать им равные возможности и инструменты для достижения целей.

Цель

1. Помочь детям с аутизмом (5 детей) и членам их семей (16 человек) оказавшимся без поддержки в части продолжения получения инклюзивного образования по Модели Ресурсный класс с использованием методики ПАП в СОШ №217 г. Новосибирска, для развития социально - бытовых навыков детей с диагнозом аутизм, коррекции их нежелательного поведения, освоения ими программ школьного образования, увеличения количества времени проводимого детьми с диагнозом аутизм в регулярном классе, увеличения уровня социальной активности членов их семей.

Задачи

1. 1. Реализация комплекса мероприятий по развитию социально-бытовых навыков детей с диагнозом аутизм, коррекции их нежелательного поведения куратором ПАП, а так же консультационным и методическим сопровождением образовательного процесса супервизором ПАП.
2. 2. Ежемесячное консультирование родителей учащихся с диагнозом аутизм и членов из семей куратором ПАП и супервизором ПАП для целей преемственности в коррекции нежелательного поведения между школой и домашними условиями.
3. 3. Реализация комплекса мероприятий по формированию толерантного отношения к детям с диагнозом аутизм среди педагогического коллектива, родителей и учащихся СОШ №217 г. Новосибирска.

Обоснование социальной значимости

Проект адресован 5 детям с диагнозом аутизм и 16 членам их семей. В это непростое время они вынуждены были обратиться в адрес АНО «Центр социальной интеграции лиц с расстройством аутистического спектра «Инклюзия» (далее АНО "Инклюзия") с просьбой об оказании ресурсной помощи и поддержки в части развития социально - бытовых навыков, коррекции нежелательного поведения, социальной адаптации их детей, имеющих диагноз аутизм и продолжения получения ими инклюзивного образования по Модели Ресурсный класс с использованием методики ПАП на базе МАОУ г. Новосибирска «СОШ №217» (далее СОШ №217 г. Новосибирска) (письма с просьбой о помощи приложены в полном описании проекта).
До февраля 2020г. 4 ребенка с диагнозом аутизм числились в общеобразовательных школах. Фактического обучения в школах не осуществлялось, так как педагоги не обладали знаниями и методами работы с детьми, имеющими поведенческие расстройства. На основании обращений родителей детей с аутизмом, в Кировском районе г. Новосибирска, в феврале 2020г. был открыт первый Ресурсный класс в СОШ №217 г. Новосибирска с учетом рекомендаций Министерства образования и науки РФ (письмо от 07.07.2017 № ТС-267/07). В Ресурсном классе СОШ №217 г. Новосибирска методикой был выбран ПАП, имеющий положительную практику не только в Новосибирске и России, но и во всем мире.
Промежуточные итоги первого года обучения показали, что благодаря использованию ПАП у детей с диагнозом аутизм уменьшилось количество нежелательного поведения, улучшились социально-бытовые навыки. Информация о положительной динамики при работе с детьми имеющими диагноз аутизм в первый год обучения в Ресурсном классе привела к тому, что в адрес нашей организации были направлены обращения родителей имеющих детей с диагнозом аутизм с просьбой принять их детей в класс. Так, в следующем 2020-2021 уч году в Ресурсный класс СОШ №217 пойдут уже не 4, а 5 детей с диагнозом аутизм.
К сожалению, за период пандемии дети, имеющие диагноз аутизм были вынуждены оставаться дома и лишены возможности посещать Ресурсный класс СОШ №217 г. Новосибирска, в связи с чем произошли откаты в поведении, социальной адаптации, ухудшилось психо-эмоциональное состояние детей, появились стереотипии и ритуальности, дети испытывают большие проблемы с коммуникацией. Это же подтверждает Фонд содействия решению проблем аутизма в России "Выход", в опубликованной на сайте статье описываются последствия, с которыми столкнулись аутичные дети и взрослые во время самоизоляции (https://outfund.ru/samoizolyaciya-osobenno-tyazhela-dlya-autichnyx-lyudej-i-ix-blizkix/). Падение доходов семей с детьми, имеющими диагноз аутизм привело к тому, что средств для обращения к платным услугам специалистов, занимающимся по методу ПАП для коррекции поведения и восстановления после периода самоизоляции, указанные семьи не имеют, а государственные реабилитационные центры таких услуг не оказывают. В итоге дети с диагнозом аутизм и члены их семей испытывают стресс, снизилась социальная активность и как следствие ухудшилось качество их жизни. Актуальность проблемы также заключается в том, что в такой непростой для нашей страны и всего мира период, самые большие проблемы испытывают незащищенные слои населения, нуждающиеся в особых условиях и лишенные их. По данным Фонда содействия решению проблем аутизма в России (https://outfund.ru/kak-gotovit-rebenka-s-ras-k-trudoustrojstvu/) уровень безработицы среди людей с аутизмом составляет 70-80%, а оказание своевременной ресурсной помощи и поддержки в создании инклюзивной среды со специальными условиями (ст.79 ФЗ «Об образовании в РФ»), приведет к развития социально - бытовых навыков, коррекции нежелательного поведения, социальной адаптации детей с диагнозом аутизм, улучшению уровня жизни детей с диагнозом аутизм и членов их семей, и как следствие даст возможность детям с диагнозом аутизм иметь достойное будущее, право выбора, иметь работу и условия равные условиям других людей.
Оказание своевременной, комплексной помощи детям с диагнозом аутизм предусматривает обучение детей по модели образования Ресурсный класс с использованием ПАП, поскольку включает в себя, как подготовку школьной среды к особенностям детей с РАС, так и поддержку педагогов школы специалистами ПАП. В настоящее время ПАП является основным научно доказанным методом психолого-педагогической коррекции детьми с аутизмом (Psychology, Journal of the Higher School of Economics, 2018, Vol. 15, N 4, P. 711-727). Аккуратное и систематическое применение поведенческих принципов способно эффективно развить значимые виды поведения – познавательные способности, речь, социальное взаимодействие, адаптивные навыки и практические умения. Кроме того, используя эти принципы, поведенческие специалисты (куратор ПАП, супервизор ПАП) успешно снижают проблемное поведение, которое либо опасно, либо мешает человеку полноценно участвовать в жизни семьи и общества. Мы уверены, что реализация данного проекта позволит нам достичь поставленной цели.

География проекта

Новосибирская область: г. Новосибирск

Целевые группы

1. Дети с диагнозом аутизм младшего школьного возраста и члены их семей.