Проекты

Краткое описание

Проект «ИКаР» (Инженерные кадры России) был разработан для осуществления профориентационной работы, направленной на взаимодействие школ и предприятий, с целью заинтересовать детей в выборе специальностей научно-технической направленности. Система подготовки инженерных кадров – это уникальная разработка, аналогов которой в России нет. Нам удалось создать алгоритм взаимодействия образовательных учреждений с производственными предприятиями, результатом подобного сотрудничества становится включение особенностей и проблем конкретного производства в образовательную программу обучающихся, другими словами: школьники знакомятся с технологическим циклом и решают проблемы крупного производства своего региона (города, области).
Проект существует уже более 5 лет (проект стартовал в 2014 году). За это время программа получила апробацию более чем 60 регионов России. Более 50 регионов РФ входят в структуру Ресурсных центров проекта. В соревнования включены многие предприятия, крупные корпорации (АО «Почта России», ОАО «РЖД», «Ай-Си-Эл Техно», АО «Вертолеты России» и другие), а также предприятия регионального масштаба: пищевой, металлургической, химической промышленности, машиностроения.
В 2017 году Всероссийские соревнования по робототехнике «Инженерные кадры России» были включены в официальный перечень рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации олимпиад и иных интеллектуальных (или) творческих конкурсов, мероприятий (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.10.2017 № 1002). Всероссийский этап соревнований «ИКаР» проходит в г. Москва в рамках Всероссийского технологического фестиваля «РобоФест».
Сегодня на территории Челябинской области более 350 градообразующих предприятий и вопрос нехватки инженерных кадров тут стоит особенно остро. В рамках реализации программы мы хотим мотивировать детей на профессиональную реализацию в своем регионе. Благодаря привязке Положения соревнований к производственному потенциалу региона проживания участников, это позволяет ребятам узнать о возможностях развития в своём регионе. Таким образом, через освоение инженерно-технических компетенций, происходит мотивация на профессиональную реализацию в своем регионе и, соответственно, выбор специальностей промышленного предприятия своего региона. Другими словами уже с самого юного возраста начинает формироваться кадровый потенциал для трудоустройства на местные предприятия, что способствует наращиванию экономического потенциала региона и росту благосостояния его жителей.
В рамках грантовой поддержки, будет осуществлена подготовка руководителей робототехнических кружков, из числа педагогических работников, не обладающих специфическими знаниями, организована совместная проектная деятельность промышленных предприятий региона и кружков, проведен региональный этап Всероссийских соревнований «ИКаР» с целью пропаганды инженерно-технических специальностей.

Цель

1. Популяризация научно-технического творчества у подрастающего поколения

Задачи

1. организация интерактивной профориентационной работы со школьниками
2. освоение обучающимися инженерно-технических компетенций через проектную деятельность, на основании кейсов предприятий региона
3. подготовка команд к участию в общероссийских соревнованиях «ИКаР»

Обоснование социальной значимости

Одной из составляющих федерального проекта «Образование» является «обеспечение к 2024 году для детей в возрасте от 5 до 18 лет доступных для каждого и качественных условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности путем увеличения охвата дополнительным образованием до 80% от общего числа детей, 25% из которых бы занимались техническим творчеством». И это понятно, так как на сегодняшний день примерно 70% всех профессий – это профессии инженерно-технического профиля. Во многих докладах по итогам учебного года звучат цифры, что 62% выпускников выбирают гуманитарные профессии. При условии, что 38% – это не только технические специальности, это и другие профессии за исключением гуманитарных специальностей. В тоже время, в некоторых образовательных учреждениях можно увидеть другую картину, когда выпускники, участники робототехнических соревнований, выбирают инженерно-технические специальности (86%). И только 14% – другие специальности. Почему так происходит? Почему возможны эти два варианта? Все очень просто: ребенок должен применить свои знания на практике. Пока ребенок что-то сам не попробует на практике и не поймет, зачем это нужно, то и учить он это будет «для галочки». Соответственно, он должен применить свои знания на промышленных предприятиях региона. У нас выработана уникальная система связки производства и школ: система «Инженерные кадры России». На территории Челябинской области на сегодня около 350 крупных промышленных предприятий, которым постоянно требуются подготовленные кадры. Это предприятия промышленной, сельскохозяйственной, машиностроительной, химической, пищевой отраслей. Среди которых можно отметить крупные, такие как ООО «Равис – птицефабрика Сосновская», ООО «Агрофирма Ариант», ОАО СХП «Красноармейское». К числу наиболее значимых предприятий металлургического комплекса относятся ОАО «Магнитогорский металлургический комбинат», ОАО «Челябинский металлургический комбинат», ОАО «Челябинский электрометаллургический комбинат», ОАО «Челябинский трубопрокатный завод», ОАО «Златоустовский металлургический завод».
Челябинская область разделена на 43 муниципальных образования, в которых более 1000 общеобразовательных школ и более 397 тыс. обучающихся с 1 по 11 классы, из которых, согласно проведенным исследованиям в Челябинской области, в организациях дополнительного образования занимаются почти 190 тыс. воспитанников, из них по программам технической направленности – 51 тыс. (12 % от общего числа обучающихся; 26% от общего числа воспитанников). В дополнительном образовании сегодня обучают 1106 педагогов по программам дополнительного образования технической направленности (по данным на 2019 год). Проект «ИКаР» направлен на решение экономических и кадровых вопросов региона, путем реализации профориентационной программы; на то, чтобы большинство ребята, занимающихся проектной деятельностью совместно с предприятием своего региона, оставались учиться и работать в своем регионе. Исходя из этого, можно предположить, что из общего числа обучающихся, вовлечённых в программу «ИКаР», большая часть смогут выбрать востребованную на промышленных предприятиях своего региона инженерно-техническую специальность и реализовать свои знания.

География проекта

Челябинская область

Целевые группы

1. школьники среднего и старшего звена образовательных учреждений
2. педагогические работники