Проекты

Краткое описание

АНО "Центр помощи детям "Диада+1" занимается продвижением инклюзии в общеобразовательных школах г. Новосибирска. Наша целевая аудитория - дети-инвалиды с расстройством аутистического спектра. Мы организовали "Ресурсные классы" на базах МБОУ СОШ "Перспектива"и МБОУ СОШ №87 г. Новосибирска и уже четвертый год поддерживаем их существование. Проект "Мы, как все, хотим учиться" позволит сохранить и расширить нашу команду специалистов, позволит детям продолжить учебу по модели "Ресурсный класс". Эта модель подразумевает использование в дефектологической работе эффективные доказанные методики, прикладной анализ поведения (ПАП). В рамках этого проекта мы планируем увеличить размер нашей целевой аудитории и включить в него детей с РАС дошкольного возраста.
Наша основная деятельность будет заключаться в следующем:
1. Обеспечение сопровождения специалистов школы куратором и супервизором.
2. Обеспечение материально-технической базы: актуальные методические материалы, обновление ресурсных зон;
3. Обеспечение моральной поддержки командам ресурсных зон, внутреннее обучение и повышение квалификации сотрудников.
4. Обеспечение поддержки тьюторов и педагогов в осуществлении АООП и инклюзивных мероприятий для детей двух площадок.
5. Содействие в проведении индивидуальных и групповых дефектологических занятий для дошкольников с применением прикладного анализа поведения на базе МБОУ СОШ №87.
В косвенной связи с проектом будет наша деятельность по участию во встречах/конференциях по обмену опытом специалистов ресурсных классов школ города Новосибирска, организованных совместно с содружественными НКО..

Цель

1. 13 детей с РАС будут обучаться в соответствии с индивидуальной АООП и ABLL-S, с применением технологии ресурсной зоны (ресурсный класс) в условиях инклюзии. 2 ребенка с РАС пройдут адаптацию к школьной среде на базе ресурсной зоны МБОУ СОШ №87, следование целям программ VB-MAPP.

Задачи

1. Обеспечить поддержку педагогов и тьюторов школ с помощью сопровождения Куратора и Супервизора.
2. 2 ребенка с РАС пройдут подготовку к школе в соответствии с программой VB-MAPP в сопровождении специалистов ПАП.
3. Провести инклюзивные мероприятия в соответствии планом внеурочных занятий школы, спортивными и другими мероприятиями школы.
4. Консультации родителей по вопросам обучения детей, особенностям взаимодействия, поддержания работы с целевым поведением вне школы.
5. Информирование о проекте с целью передачи опыта по реализации инклюзии в школах

Обоснование социальной значимости

АНО "Центр помощи детям "Диада+1" поддерживает семьи, воспитывающие детей с РАС. Проект "Мы, как все, хотим учиться" направлен на устранение проблемы получения начального образования у 15 детей-инвалидов с РАС. Основные проблемы ребенка с РАС это отсутствие функциональной коммуникации, ограниченное понимание обращенной речи, затрудненное распознавание контекста, преобладает ассоциативное мышление. Восполнение дефицита навыков общения требует большого количества повторений и длительного времени пребывания в обучающей среде. Коммуникации невозможно обучиться, не вступая в контакт с людьми. Плодотворное, качественное обучение коммуникации также не может быть выстроено с детьми, имеющими такие же дефициты вербального общения. Часто говорят, что дети с РАС «просто не умеют себя вести», но это лишь следствие их инвалидности. Необходимо устранять истинную причину, восполнять дефицит, и тогда будет происходить желаемая адаптация детей с РАС в обществе.
Общеобразовательная школа – это идеальные условия для формирования навыков общения: социализации и коммуникации. Систематическое пребывания детей с особенностями в среде сверстников дает нам возможность моделировать ситуации взаимодействия, создает предпосылки для формирования дружеских отношений между детьми, понимания правила общения. Именно поэтому мы выбираем инклюзию и считаем эту форму обучения и пребывания в учебном заведении наиболее полезной и правильной для детей с РАС.
Доказательная база инклюзии подготовлена АНО "Центр проблем аутизма" http://docs.autismchallenge.ru/Inclusion_Evidence_Baze.pdf
Самой приемлемой, структурированной и мягкой системой инклюзивного образования для детей с РАС мы считаем обучение с применением технологии ресурсной зоны или ресурсного класса (РК). Эта модель подразумевает сопровождение ученика специалистами в области прикладного анализа поведения (ПАП), который в прошлом году вошел в клинические рекомендации по РАС , как метод с доказанной эффективностью и был одобрен Министерством здравоохранения РФ.
Текст Пособия "Ресурсный класс": "https://outfund.ru/wp-content/uploads/2016/10/4_RK_preview.pdf
АНО «Центр помощи детям «Диада+1» занимается организацией обучения детей с РАС четвертый год. Сейчас 13 наших подопечных получают образование в РК МБОУ СОШ "Перспектива" и МБОУ СОШ №87 и им необходима постоянная поддержка в обучении и инклюзивных мероприятиях.
Эту модель реализуют во многих городах России. В Новосибирской области проектами «Ресурсный класс» и «Ресурсная группа» занимается 8 НКО. За последние 4 года открыто 13 Ресурсных классов и 1 ресурсная группа, это более 90 детей с РАС в инклюзии. Ассоцияция «СПЕКТР» г. Новосибирск, объединяющая эти организации заявляет, что за этот год собрала более 100 заявлений от родителей дошкольников, с просьбой оказать содействие в открытии РК. Это говорит о том, что информирование достигает цели и осведомленность родителей возрастает.
В январе 2021 года городская ТПМПК г. Новосибирска организовала семинар, на тему «Реализация модели «Ресурсный класс».
https://magistr54.ru/seminar-realizacija-modeli-resursnyj-klass/
В семинаре приняли участие 20 дошкольных учреждений, 30 общеобразовательных школ и 8 организаций дополнительного образования города Новосибирска. В связи с этим выражаем надежду, что вскоре городская администрация разработает единую систему по обеспечению ресурсных классов г. Новосибирска, но пока этого не произошло.
Мы провели опрос среди родителей детей с РАС, чьи дети находятся на альтернативных формах обучения . И наши выводы подтвердились -подход коррекционных школ к образованию детей С РАС , сильно уступает обучению в инклюзии с применение ПАП и ресурсной зоны.
Нами на постоянной основе ведется работа с преподавательским составом школ: консультирование их в вопросах обучения детей с РАС, проводятся классные часы, где рассказывают об аутизме, формируется толерантное отношение к детям с особенностями, форсируются события по взаимодействию сверстников с детьми из целевой группы.
В рамках этого проекта мы организуем занятия двум детям-инвалидам с РАС по индивидуальной подготовке к школе на базе РК МБОУ СОШ №87.
Один из постулатов прикладного анализа поведения гласит: "С поведением нужно работать там, где оно происходит". Поэтому мы бы хотели формировать учебное поведение у детей-дошкольников с РАС именно на базе школы, как происходит у их сверстников. Проблема в том, что этим детям необходимо тьюторское сопровождение, но оно не может быть обеспечено для дошкольников за счет бюджета школы.
Таким образом, благодаря реализации проекта "Мы, как все, хотим учиться", 13 учеников с РАС смогут продолжить обучение в ресурсном классе, получая качественную и эффективную поддержку специалистов ПАП и 2 дошкольника с РАС получат возможность пройти подготовку к школе на базе ресурсного класса, а это даст им шанс на дальнейшее образование в инклюзивной среде.

География проекта

г. Новосибирск. МБОУ СОШ "Перспектива", МБОУ СОШ №87.

Целевые группы

1. Дети-инвалиды с РАС, обучающиеся в начальном звене МБОУ СОШ "Перспектива" и МБОУ СОШ №87 с технологией применения ресурсной зоны (ресурсный класс).
2. Дети-инвалиды с РАС дошкольного возраста
3. Семьи, имеющие одного и более детей-инвалидов с РАС.