Проекты

Краткое описание

"Мастерская ресайклинга" – всероссийский комплексный проект, направленный на формирование экологической грамотности и устойчивой экологической культуры у молодежи страны, активной и ответственной позиции в вопросах защиты окружающей среды, а также создание устойчивого сообщества из числа региональных молодежных объединений, профильных специалистов и экспертов в области экологического просвещения и раздельного сбора отходов. Основная идея– создать инфраструктурные, методические и ресурсные условия для вовлечения молодежи в актуальную экологическую повестку через практико-ориентированные занятия в формате мастер-классов, вебинаров, кейс-стадий.
Проект включает в себя три базовых блока:
1. Инфраструктурный̆ блок. Создание экологического коворкинга в формате технологичного фаблаба, на площадке которого, жители города Москвы смогут на практике реализовывать свои экологические инициативы в части вторичной переработки пластиковых отходов и апсайклинга предметов одежды и быта на профессиональном оборудовании при поддержке профильных экспертов. Мастерская станет точкой притяжения горожан и площадкой для развития экосообщества, где жители будут обучаться экологической грамотности и формировать привычки осознанного потребления через уникальный прикладной опыт. Пластиковые крышки для экомастерской будет поступать из ресурсных центров НКО КОС г. Москвы.
2. Образовательный блок. В рамках проекта планируется проведение серии прикладных образовательных мероприятий для молодежи, активных жителей и пенсионеров по четырём основным тематикам (Приложение №3): «Мир переработки: от пластиковой крышечки до полезного изделия», «Кастомизация одежды», «Раздельный сбор отходов от А до Я», «Лаборатория апсайклинга». Мастер-классы будут проводиться экспертами в смешанном формате (очно и онлайн), а также будут находиться в открытом доступе для жителей всех регионов в формате видеороликов на сайте проекта с возможностью практического применения полученной информации на базе региональных профильных учреждений: лабораторий, технопарков, кванториумов и фаблабов.
3. Конкурсный блок. В рамках проекта будет проведен ежегодный Всероссийский экологический конкурс #яделаючистыйгород (Приложение №4) среди учащихся школ от 7 до 17 лет, направленный на формирование представлений о прямой взаимосвязи человеческой детальности с экологическими процессами, экологического сознания, ответственного отношения к природным ресурсам и развитие творческого потенциала у участников, а также на повышение мотивации к участию в социально-экологическом преобразовании собственных районов и городов. Количество региональных участников за полтора года проведения конкурса составило более 7 000 человек из 70 субъектов Российской Федерации.
Проект носит комплексный характер, что позволит внедрить недостающие на сегодняшний день прикладные интерактивные форматы в области экологического образования и создать условия для сущностного развития молодежного инновационного творчества.

Цель

1. 1. Создание инфраструктуры и условий по формированию культуры осознанного потребления и культуры управления отходами у жителей Российской Федерации через комплекс просветительских и образовательных мероприятий
2. 2. Привлечение потенциала молодежи к решению острых вопросов в области сохранения и защиты окружающей среды и стимулирование к экологической деятельности в регионах проживания
3. 3. Развитие и внедрение практико-ориентированного подхода в области экологического образования и просвещения жителей Российской Федерации

Задачи

1. Создание инфраструктуры для формирования творческой и практико-ориентированной среды, способствующей эффективному внедрению методик экопросвещения среди жителей
2. Формирование экологического сообщества из школьников, студентов, добровольцев и активных жителей для популяризации принципов осознанного потребления и ответственного отношения к окружающей среде
3. Формирование у жителей экологической грамотности и осознанного отношения к природным ресурсам путем проведения практико-орентированных просветительских мероприятий, направленных на изучение принципов раздельного сбора и переработки отходов
4. Выявление, поощрение и поддержка социально активной, талантливой молодежи, интересующейся вопросами экологии и природоохранной деятельности
5. Актуализация в информационном поле тезиса о важности продвижения идей осознанного потребления, рационального использования природных ресурсов, сохранении окружающей среды и многогранных возможностях циклической модели переработки вторичного использования отходов
6. Формирование механизмов привлечения молодежи к экообучению

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на решение проблемы слабо развитой культуры осознанного потребления среди молодежи. Проблема заключается в недостаточной информированности о раздельном сборе отходов и отсутствии культуры обращения с отходами. Международный опыт показывает важность внедрения системы экопросвещения с юных лет, так в Великобритании есть несколько экошкол, например, Rydal Penrhos. В них поочередно рассматривают каждую из глобальных экосистем на географии, уделяя особое внимание охране окружающей среды. Учеников от 7 до 13 класса вывозят на полевые исследования. Дети изучают разнообразие и сохранение видов песчаных дюн, вопросы сохранения горной среды и эрозии тропинок. В старших классах есть экокомитет, которым управляют сами ученики. Он нужен для изучения воздействия школьной жизни на окружающую среду. Комитет поощряет такие инициативы среди школьников, как экономия воды и переработка бумаги, сбор банок и бутылок от напитков. В России экологическому образованию стали уделять внимание не так давно, понятие экологического образования и просвещения в России закреплено в нескольких официальных документах. В Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования содержится пункт “формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях”, закрепляющий важность развития институтов экопросвещения . Экологическая культура, развитие экологического образования и воспитания предусмотрены распоряжением Правительства от 2012 года "Основы государственной политики в области экологического развития РФ на период до 2030 года". Экологическое просвещение декларируется и в Федеральном законе "Об охране окружающей среды" No 7-ФЗ. В рамках стрима с участием экоактивистов и блогеров "Формула деления” Вице-премьер Виктория Абрамченко анонсировала отдельный федеральный проект в рамках нацпроекта "Экология": "Мы в 2020 году с коллегами из Минприроды проанализировали нацпроект "Экология" и пришли к следующему выводу, что в нем не хватает блока, связанного с экологическим просвещением, блока, связанного с изменением культуры потребления, блока, связанного с изменениями климата и такой научной поддержки всех инициатив, которые есть в настоящее время в нацпроекте "Экология". Федеральный проект, который будет связан с экологической наукой и экологическим просвещением". Официально сообщается, что в рамках федерального проекта будут созданы образовательные программы, направленные на формирование бережного отношения к окружающей среде, снижение отходов и обеспечение рационального водопользования. Программы будут посвящены распространению соответствующих эффективных практик, осуществлению научных исследований и разработок по проблемам экологии, обеспечению устойчивого развития экономики с низким уровнем выбросов парниковых газов, изучению природной среды Арктики и Антарктики.
Эксперты отмечают низкий уровень развития экологической культуры у населения. Согласно опросам ВЦИОМ и Фонда Общественное мнение (ФОМ) в 2019 году, россияне констатируют ухудшение состояния окружающей среды как в своем населенном пункте, так и в стране. Половина соотечественников (49%) что-то делают для защиты окружающей среды, 41% не делают для этого ничего. По данным ВЦИОМ, 27% россиян сортируют хотя бы один вид мусора, 23% сдают опасные отходы в переработку, лишь 16% заменяет полиэтиленовые пакеты на бумажные или тканевые сумки. По данным ФОМ, за последний год лишь 18% респондентов экономили бумагу, 20% участвовали в уборках территории. Идея сортировать мусор у россиян в целом не вызывает энтузиазма. При этом, чем старше целевая аудитория, тем равнодушнее отношение к этой проблеме.
Для решения этой проблемы необходимо внедрять непрерывную мотивационно-информационную систему экологического воспитания жителей в части раздельного сбора отходов. Данная система будет содержать образовательные программы, которые на реальных и доступных примерах продемонстрируют важность и необходимость. раздельного сбора отходов и их переработки.

География проекта

Все субъекты Российской Федерации

Целевые группы

1. Учащиеся школ среднего и старшего возраста
2. Студенты, обучающиеся по специальностям, связанным с экологией, градостроительством, архитектурой, дизайном, социологией, государственным и муниципальным управлением, связям с общественностью и др.
3. Добровольцы, волонтеры-экологи
4. Городские активисты