Проекты

Краткое описание

Перед современным обществом стоит задача развивать не только аналитическое мышление ребёнка (которое играет важную роль в школьной и последующей жизни), но и его творческий потенциал. Дошкольный и ранний школьный возраст является благоприятным периодом для развития творческих способностей детей. В этом возрасте у детей имеется огромное желание познавать окружающий их мир, они любознательны и легко вовлекаемы в различные виды деятельности. Поэтому очень важно начинать развивать творческие процессы уже с детского возраста. Дети постоянно занимаются творческой деятельностью (что-то рисуют, лепят из пластилина, конструируют, интересуются всем, что их окружает). Поэтому у детей лучше развито правое полушарие мозга, но, взрослея, больше внимания уделяется учебным занятиям, что стимулирует работу левого полушария, отвечающего за аналитическое мышление.
Однако для эффективной работы мозга необходима совместная работа обоих полушарий. По этой причине, для раскрытия творческого потенциала, применяют метод правополушарного рисования, который способствует внесению гармонии в работу правого и левого полушарий.
В рамках реализуемого проекта планируется организация и проведение курка занятий по методике правополушарного рисования для детей, проживающих в удаленных от регионального центра муниципальных районах Иркутской области. Реализация проекта позволит обучить детей методике правополушарного рисования, создать среду для реализации их творческого потенциала, а также позволит проработать основные психологические проблемы детей данного возраста: агрессия, замкнутость, неумение адаптироваться в обществе, заниженная самооценка, отсутствие веры. Метод правополушарного рисования – это увлекательный и захватывающий процесс, который способствует
скорому обучению приёмам рисования и созданию настоящих произведений искусства. Важным моментом этой методики является и тот факт, что гармоничная работа обоих полушарий гарантирует успехи в учёбе, покой в душе, уверенность в собственных силах и умение противостоять всем жизненным невзгодам.

Цель

1. Создание условий для развития индивидуальных творческих способностей и формирование социальных навыков у детей дошкольного и младшего школьного возраста, проживающих на территории Осинского, Черемховского и Бухарского муниципальных районов Иркутский области

Задачи

1. Информационное освещение проекта
2. Создание среды для выявления творческих способностей детей дошкольного и младшего школьного возраста, проживающих на территории Осинского, Черемховского и Бухарского муниципальных районов Иркутский области

Обоснование социальной значимости

Дошкольный и младший школьный возраст – это период приобщения ребенка к познанию окружающего мира, его начальной социализации. Именно в этом возрасте активизируется самостоятельность мышления, развивается любознательность и познавательный интерес детей. Как отмечают исследователи, лишение ребенка возможности экспериментировать, постоянные ограничения самостоятельной деятельности в раннем и дошкольном возрасте приводят к серьёзным психическим нарушениям, которые сохраняются на всю жизнь, негативно сказываются на развитии ребёнка, на способности обучаться в дальнейшем (Джамиева М.С., Махмудова Ф.А. Возможности исследовательской деятельности для развития самостоятельности в старшем дошкольном возрасте // Известия ДГПУ. Психолого-педагогические науки. 2023. №1.). Творческая деятельность способствует повышению эффективности образовательного процесса в начальной школе за счет развития мелкой моторики ребенка, его воображения, пространственного мышления. Кроме того, урок искусства – важный способ эстетического воспитания в начальной школе. При этом учителю важно превратить школьника из стороннего наблюдателя в активного участника творческого процесса.
В современном художественном образовании педагоги больше внимания уделяют обучению детей младшего школьного возраста именно «навыкам» рисования, то есть технической стороне создания художественного произведения, и часто пренебрегают воспитанием эстетического сознания детей, поэтому у последних формируется искаженное или обедненное представление об искусстве.
В связи с этим возрастает актуальность новых способов и стратегий развития эстетических способностей учащихся начальной школы в процессе художественного образования.
Цель правополушарного рисования состоит не только в том, чтобы научить рисовать, но, в основном, для раскрытия в себе источника творческого потенциала и приобретения чувства вдохновения. Отличительной чертой правополушарного рисования от классического является то, что в процессе рисования ребёнок отключает логику. Свою картину он может начать с любого элемента, не соблюдать границ и использовать любые краски и методы рисования, даже рисовать пальцами конкретные детали. Если занятие доставляет удовольствие, значит – цель достигнута.
Данная методика позволяет гармонично задействовать оба полушария головного мозга, развить у ребенка пространственное и образное мышление, сенсомоторику и значительно обогатить «палитру» когнитивных моделей, что безусловно положительным образом сказывается на работе аналитического и синтетического аппарата, отвечающих за процесс абстрактного мышления. Как отмечают педагоги, методика правополушарного рисования создаёт условия для формирования творческого мышления и служит основой профилактики возникновения психосоматических и психических заболеваний (Долгая Н. А., Османова З.О. Использование методики правополушарного рисования в развитии творческого потенциала дошкольников // Известия ДГПУ. Психолого-педагогические науки. 2023. №1.)
Кроме того, проведение занятий с использованием нетрадиционных техник способствует: снятию детских страхов; развивает уверенность в своих силах; пространственное мышление; учит детей свободно выражать свой замысел; побуждает детей к творческим поискам и решениям; учит детей работать с разнообразным материалом; развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия; чувство фактурности и объёмности; развивает мелкую моторику рук; развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии. Педагоги отмечают, что положительное закрепление творческих навыков позволяет лучше усваивать учебный материал и, в целом, способствует гармоничному развитию личности (Черненко Ю.В., Петрова И.В., Николаева Ю. В. Нетрадиционные техники рисования как метод коррекции тревожности у детей в детском оздоровительном центре. НИР/S&R. 2023. №2 (14).
Творческий процесс для детей – это процесс исследования. Когда дети рисуют они раскрывают свои уникальные способности. Здесь они начинают чувствовать пользу творчества и верят, что ошибки - это всего лишь шаги к достижению цели, а не препятствие, как в творчестве, так и во всех аспектах их жизни.
Следует отдельно отметить, что все обозначенные моменты особенно актуальны для детей, которые растут в далеке от регионального центра. География проекта специально была выработана таким образом, чтобы участие в проекте смогли принять дети поселков и деревень Иркутской области. Также среди родителей данных населенных пунктов был проведен опрос, результаты которого также подтверждают актуальность проекта. Так, из 72-х опрошенных только 14% указали, что у их детей есть возможность посещать подобные занятия.

География проекта

Иркутская область (Осинский район: деревня Борохал; Черемховский район: село Алехино, поселок Михайловка; Боханский район: заимка Калашникова; деревня Морозова)

Целевые группы

1. Дети дошкольного и младшего школьного возраста, проживающие на территории Осинского, Черемховского и Бухарского муниципальных районов Иркутский области