Проекты

Краткое описание

Проект представляет собой уникальную образовательную модульную платформу по развитию навыков и компетенций инклюзивного общения между всеми участниками образовательного процесса.
Проект направлен на педагогов школ, а также - на детей с инвалидностью и без таковой.
В рамках реализации проекта предусмотрено прохождение четырех тематических образовательных модулей в объеме 16 академических часов.
В течение 5 недель будут реализованы образовательные модули в пяти муниципальных образованиях, в которых примут участие 10 экспертов в области инклюзивного образования, будут обучены основам инклюзивной коммуникации 120 представителей преподавательского сообществ. После чего обученными преподавателями будут проведены уроки понимания инвалидности для обучающихся в образовательных учреждениях.
Образовательные модули включают в себя такие блоки, как правовые основы инклюзивного образования, специфика обучения школьников с инвалидностью в условиях инклюзии, социально-психологические барьеры образовательной инклюзии и пути их преодоления, а также технологии социальной интеграции обучающихся с инвалидностью в условиях инклюзии.
Представленному проектному решению предшествовал длительный научно-практический дискурс в рамках Всероссийских научно-практических конференций, проводимых Московским государственным психолого-педагогическом институтом, Московской государственной юридической академией, Московским государственным институтом международных отношений, Московским государственным университетом, Российской академией народного хозяйства и государственной службы при президенте Российской Федерации, Ассоциацией руководителей образовательных организаций, Алтайским институтом культуры, Тюменским колледжем производственных и социальных технологий.
В рамках научно-практического обсуждения были выявлены проблемы взаимодействия на этапе получения основного общего и среднего общего образования между обучающимися с инвалидностью и без таковой, выражающиеся в виде социальной дискриминации по признаку инвалидности, неготовности педагогических кадров обучать особенных детей, недостаточный уровень знаний об особенностях инвалидности родителей детей, не имеющих инвалидность, низкий уровень знаний об технологиях социализации и дальнейшего трудоустройства родителей детей-инвалидов.
Решение выявленных проблем представляется посредством разработки и внедрения дополнительных образовательных модулей, направленных на устранение организационных, информационных и коммуникативных проблем образования в условиях инклюзии.
В состав образовательных модулей входят как теоретические, так и практические занятия, направленные на развитие инклюзивного образовательного пространства.
Образовательная программа проекта основывается не только на собственных методических разработках, но и на трудах привлеченных экспертов-практиков в области развития инклюзивного образования.

Цель

1. Усовершенствовать инклюзивный образовательный процесс через обучение педагогов школ и проведение ими уроков понимания инвалидности для детей

Задачи

1. Создание рабочей группы
2. Утверждение образовательных модулей проекта, а также подготовка запуска образовательной программы
3. Запуск образовательной программы
4. Подведение итогов образовательной программы
5. Проведение уроков по пониманию инвалидности

Обоснование социальной значимости

Проблематика создания инклюзивного образовательного пространства на территории юга Тюменской области неоднократно становилась предметом дискурса в профессиональной среде.
Как отмечает депутат Тюменской областной думы VI созыва Елена Кашкарова, проблематика инклюзивного образования, прежде всего, связана с отсутствием понимания между родителями детей без ограничений и педагогическим сообществом специфики и актуальности инклюзии.
https://www.tumen.kp.ru/daily/26784.7/3817694/
Основываясь на вышесказанном, проектная команда в процессе разработки образовательных модулей акцентировала внимание на необходимости формирования инклюзивных компетенций у родительского и педагогического сообществ.
Для родителей детей-инвалидов проблематика образовательной инклюзии не теряет своей актуальности.
Согласно паспорту Государственной программы Тюменской области, "Развитие образования и науки" до 2020 года и на плановый период до 2025 года ключевым направлением совместной деятельности органов государственной власти, образовательного и некоммерческого сектора является развитие инклюзивного образования.
https://docs.cntd.ru/document/423908105
Актуальность проектной инициативы подтверждается описательной частью Государственной программы Тюменской области "Обеспечение доступности приоритетных объектов и услуг в приоритетных сферах жизнедеятельности
инвалидов и других маломобильных групп населения (Доступная среда)".
Получение детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности.
В связи с этим обеспечение реализации права детей с ОВЗ на образование рассматривается как одна из важнейших задач в сфере образования Тюменской области.
По состоянию на 01.01.2021 в Тюменской области более 14 тыс. детей с ОВЗ, в том числе более 9 тысяч - дети школьного возраста, 4,7 тысяч - дети дошкольного возраста, более тысячи - обучающиеся государственных профессиональных образовательных организаций. Из общего числа детей данной категории более 5,5 тысяч являются детьми-инвалидами.
http://kodeks.karelia.ru/api/show/574786628
Тем не менее, проведенный в процессе подготовки проектной инициативы опрос среди 50 родителей детей-инвалидов позволил установить проблематику отсутствия элементарных навыков социальной коммуникации в образовательной среде.
Свыше 50% опрошенных указали на недостаточный уровень взаимопонимания в условиях инклюзивного класса, а дополнительное исследование мнений родителей детей без инвалидности позволило констатировать в 65% случаях боязнь инклюзивных классов.
Таким образом, одно из направлений образовательной части проекта – работа с инклюзивным родительским сообществом по вопросам формирования инклюзивной культуры посредством интерактивных форм и методов обучения в рамках образовательной части проекта.
Автор настоящей проектной инициативы придерживается концепции социальной и образовательной инклюзии в течение всего образовательного маршрута, а также является автором ряда научных статей по вопросам доступности инклюзивного образования и обеспечения занятости инвалидов.
«Инклюзивное образование как базис успешного трудоустройства инвалидов»

https://shgpi.edu.ru/forum/viewtopic.php?f=205&t=2002

География проекта

г. Тюмень, г. Ялуторовск, Голышмановский городской округ, Ишимский городской округ, Уватский муниципальный район

Целевые группы

1. Педагогические работники школ
2. Школьники